晚上下班回到家，上幼兒園的雙胞胎女兒拿出老師發(fā)的繪本讓我給她們讀一讀。我馬上拿出手機(jī)打開(kāi)伴讀模式，可是女兒說(shuō)：“媽媽，不用小布?xì)兔Γ銇?lái)讀就行了”。

　　于是我拿起繪本輕輕地給她們讀起來(lái)，“這本書的名字叫《大衛(wèi)，不可以》。大衛(wèi)的媽媽總是說(shuō)，大衛(wèi)，不可以！不可以玩食物；不可以在屋子里打棒球；不可以光著屁股出去玩……”我繪聲繪色的讀，孩子們聚精會(huì)神的聽(tīng)，感覺(jué)有趣的時(shí)候小朋友們還會(huì)附和幾句然后兩個(gè)人相視一笑。讀完一遍后孩子們基本可以看著插圖自己復(fù)述了，再讀起來(lái)依然那么開(kāi)心而且能學(xué)到不少知識(shí)。看著她們你一句我一句認(rèn)真讀書的樣子，我感覺(jué)此刻是那么溫馨，同時(shí)有句話突然從腦海里冒出來(lái)：我有多久沒(méi)讀書了。

　　隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，我們想知道的所有內(nèi)容都可以通過(guò)手機(jī)獲得，別說(shuō)讀書了就連電視都很少打開(kāi)看。有多少人下班后的第一件事就是打開(kāi)手機(jī)，看微信、刷抖音、追劇，然后默默地對(duì)著手機(jī)或傻笑或流淚。有的人回到家依然是執(zhí)著于玩手機(jī)的低頭族，曾經(jīng)興致勃勃買回來(lái)的書早已不知道丟在了哪個(gè)角落，落上了幾層灰。我不禁開(kāi)始反思，如今手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是很發(fā)達(dá)，時(shí)事新聞、綜藝節(jié)目、直播帶貨等等只有想不到?jīng)]有看不到的。可如果只看那些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的小視頻除了會(huì)說(shuō)幾句所謂流行語(yǔ)之外又教會(huì)了我們什么呢？是日趨嚴(yán)重的提筆忘字神功，還是愈漸匱乏的表達(dá)能力？

　　你是否覺(jué)得有時(shí)候明明想的很豐富卻怎么也描繪不出那種意境，蒼白無(wú)力的語(yǔ)言總能把美好想象打的一敗涂地，最后只剩一句“呵呵”。是時(shí)候把塵封已久的書籍拿出來(lái)翻一翻讀一讀了，語(yǔ)言的魅力是難以描述的，只有深入其中才能好好感受，或許它能在這個(gè)寒冬帶給你一些久違的溫暖。豐富的文化底蘊(yùn)和良好的表達(dá)能力將會(huì)為我們?cè)黾觿e樣的個(gè)人魅力，而那種感覺(jué)的前提是我們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去閱讀。

　　嗨，此刻在看手機(jī)的你，你有多久沒(méi)讀書了？